CEDDD представил исследование в Конгрессе депутатов 27 октября 2023 года
27 октября 2023 года Совет Испании по защите инвалидов и зависимости (CEDDD, государственный консультативный орган) представил в Конгрессе депутатов Национальное исследование удовлетворенности системой образования. В исследовании участвовали более 2000 семей из всех автономных сообществ. CEDDD подготовил работу совместно с Университетом Кордовы при участии профессора Милы Баскон и психолога Ванесы Перес Падилья.
На презентации выступил президент CEDDD Альберт Кампабадал. Он заявил, что исследование отражает опыт семей и состояние защиты прав и благополучия несовершеннолетних в образовании.
В сессии участвовали представители Конгресса и университетов
В мероприятии принял участие председатель Комиссии по образованию Конгресса Гильермо Хита. Он приветствовал CEDDD и предложил представить результаты доклада на заседании Комиссии по образованию. В институциональной панели также участвовала Сильвина Фунес, доктор социологии образования Университета Комплутенсе Мадрида и представитель семей-участников.
Сильвина Фунес заявила, что совместное обучение без необходимых ресурсов не означает инклюзию. Выступления прошли в Конституционном зале Конгресса.
Опрос охватил выбор школы, ресурсы и доступность
Исследование опиралось на структурированный и конфиденциальный опрос. Авторы сопоставили нормативную базу с повседневной практикой школ. Они проанализировали выбор учебного заведения, начало учебного года и координацию, распределение специализированных ресурсов, адаптацию материалов, доступность, взаимодействие семей со школами и работу дополнительных услуг.
75,5 % семей сообщили, что смогли выбрать образовательное учреждение. При этом исследование указало, что тип обучения фактически ограничивает свободу выбора.
Доклад зафиксировал дефициты поддержки, специалистов и услуг
82,51 % семей столкнулись с трудностями при получении необходимой поддержки, а 83,72 % сообщили о недостаточной адаптации материалов или методик обучения. 79,79 % семей отметили проблемы коммуникации со школами в начале учебного года, а около 80 % указали на нехватку подготовки или чувствительности педагогов. 83,38 % семей назвали бюрократию существенным барьером доступа к ресурсам.
Доклад зафиксировал нехватку специалистов: 27,36 % учащихся не получают поддержку педагогической терапии, 39,75 % не имеют преподавателя по развитию речи и языка, 44,31 % — школьного консультанта, 48,64 % — помощника или ассистента. Даже при наличии специалистов их работа часто ограничивается тремя часами в неделю.
79,21 % семей указали на отсутствие адаптации учебных материалов, 74,98 % — на нехватку адаптированных технологий, 71,72 % — на трудности доступа к специализированным ресурсам. Более 60 % семей сообщили о проблемах доступности общих пространств, дворов и навигации в школах. В блоке о школьных столовых 64,87 % семей сочли поддержку недостаточной или отсутствующей, а 62,63 % заявили, что столовая не способствует инклюзии. Более 70 % семей сообщили, что образовательные учреждения не учитывают их мнение.
После представления результатов Мар Угарте озвучила предложения по устранению дефицитов, включая усиление специализированных ресурсов и единый государственный стандарт минимальных прав. Мероприятие закрыл директор по дошкольному, начальному и специальному образованию Мадридского сообщества Игнасио Мартин Бласко, который указал на разрыв между положениями закона и практикой школ.
Оригинал: источник
