В 2024–2025 учебном году в Испании около 75 000 учеников с интеллектуальными нарушениями учатся в неуниверситетских программах. Из них примерно 56 000 посещают обычные школы, остальные — учреждения специального образования. По мере продвижения по ступеням обучения число таких учеников в обычной школе сокращается.
ESO концентрирует более 21 000 учеников, после чего траектория обрывается
На этапе обязательного среднего образования ESO обучаются более 21 000 учеников с интеллектуальными нарушениями. После завершения ESO система резко сужает образовательные возможности для этой группы. В бакалавриате продолжают обучение около 500 человек.
В программах FP Básica и FP среднего уровня учатся чуть более 4 000 учеников. В высших программах FP остаются около 400 человек.
Plena Inclusión España описывает стандартный путь после ESO
По данным Plena Inclusión España, судьба большинства учеников после ESO предсказуема. Многие продолжают обучение до 21 года в программах перехода к взрослой жизни при центрах специального образования, после чего переходят в центры занятости или дневные центры. После 21 года обучение в этих программах невозможно.
Директор Plena Inclusión España Энрике Гальван связывает эту траекторию с отсутствием возможностей за пределами ESO и специального образования. Он указывает, что образовательная система остается неадаптированной к потребностям этих учеников.
Система более 30 лет сохраняет дефицит поддержки
По словам Гальвана, испанская система образования сохраняет модель более чем 30-летней давности. В обычных школах родители и специалисты фиксируют нехватку поддержки и подготовленного персонала. В специальном образовании постоянно звучат жалобы на прекарность.
В результате после ESO происходит исчезновение учащихся с интеллектуальными нарушениями. Среди учеников без такой инвалидности такого явления не наблюдают.
FP остается ограниченным вариантом и зависит от инициатив организаций
Существуют международные отчеты о низких ожиданиях достижений людей с интеллектуальными нарушениями. Образовательные системы ориентируются на стандартизированные результаты и не располагают ресурсами для индивидуального сопровождения, особенно на последующих этапах обучения. По словам Гальвана, FP могла бы стать рабочим вариантом, но ее развитие остается незавершенным.
Предложение FP для этой группы ограничено и разрознено, а преподаватели часто не имеют специальной подготовки. На этом фоне Plena Inclusión разработала материалы в формате легкого чтения для подготовки к экзаменам и поддерживает небольшие учебные группы. Единственную в стране аккредитованную программу организация реализовала совместно с UNED, а программа Unidiversidad финансируется Фондом ONCE.
Plena Inclusión также сотрудничает с частной академией для создания курсов по языкам, искусству и музыке. Организация работает с системой государственной службы и упоминает анонсированный правительством план инклюзии в Министерстве образования.
Оригинал: источник
